一、教学策略与方法创新
1. “双减”背景下小学数学分层作业设计与实践研究
结合“减负增效”政策，探索作业设计的多样性与层次性，结合案例分析如何通过作业提升学生自主探究能力。
2. 微课在小学数学逻辑思维训练中的有效性研究
分析微课教学模式如何通过生活化场景和互动设计提升学生的分类、推理等思维能力。
3. 游戏化教学法在小学数学课堂中的应用与反思
以数形结合、数学游戏为例，探讨游戏对低年级学生兴趣激发与知识内化的作用。
4. 小学数学“问题串”教学设计与实践
通过问题导向的课堂互动，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
二、核心素养与思维能力培养
1. 小学数学核心素养下代数思维培养路径研究
结合具体教学内容（如方程、函数初步），设计活动帮助学生建立抽象符号意识。
2. 小学高年级数学审题能力培养的“三部曲”策略
从审题习惯、信息提取到逻辑分析，构建系统的审题教学模式。
3. 错误资源在小学数学教学中的开发与利用
分析学生常见错误类型，探索如何通过错误案例促进反思与深度学习。
4. 数学思想方法（如转化、模型思想）在小学数学中的渗透研究
结合几何、统计等内容，提炼数学思想的教学策略。
三、信息技术与教学融合
1. 几何画板在小学数学空间观念培养中的应用实践
通过动态演示帮助学生理解图形变换、面积计算等难点。
2. STEM教育理念下的小学数学跨学科项目设计
以测量、统计为例，整合科学、工程等学科知识解决实际问题。
3. 大数据背景下小学数学个性化学习路径研究
基于学情数据分析，设计分层教学方案与自适应练习。
四、课程开发与教学评价
1. 小学数学单元整体教学设计与实施——以“数与运算”为例
通过知识结构化整合，提升学生系统化思维。
2. “双减”政策下小学数学课后服务课程资源开发
结合实践性作业（如数学实验、调查活动）丰富课后学习形式。
3. 小学数学表现性评价工具的开发与应用
设计基于核心素养的评价量表，关注过程性表现与创新能力。
五、德育与文化渗透
1. 数学文化在小学数学教学中的融合策略研究
挖掘数学史、数学家故事等资源，增强学科人文价值。
2. 小学数学教学中德育渗透的实践探索——以“统计与概率”为例
通过数据真实性分析、社会责任讨论融入德育元素。
六、热点与前沿方向
1. 人工智能辅助小学数学精准教学的可行性分析
探索AI工具在学情诊断、个性化反馈中的应用场景。
2. 乡村小学数学教师信息化教学能力提升路径研究
结合案例，提出针对乡村教师的培训与资源支持策略。
论文选题建议
选题原则：结合自身教学实践，选择可操作性强的主题；注重理论结合案例，避免空泛；关注政策导向（如“双减”“核心素养”）。
结构参考：可参考“前言→材料方法→结果→讨论”框架，融入实证数据与反思。
资源获取：全国中小学优质课评选、期刊论文库（如中国知网）提供大量获奖案例。
如需进一步细化某类题目或获取完整论文范文，可参考来源网页中的具体案例及写作指导。
