一、教学目标
1. 知识与技能
掌握“盐、屹、浩”等12个生字，会写“潮、据、阔”等15个生字，理解“若隐若现、浩浩荡荡”等词语。
理清课文顺序（潮来前、潮来时、潮去后），并能按时间顺序复述内容。
背诵第3、4自然段，积累描写潮水的语言。
2. 过程与方法
通过边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
学习作者“抓特点、有顺序”的观察方法（如从远到近、由声及形）。
3. 情感与价值观
激发对自然奇观的热爱，体会民族自豪感。
二、教学重点与难点
重点：通过关键语句（如“白线”“水墙”“战马奔腾”）想象画面，感受大潮的壮美。
难点：理解课文如何通过声音、形态变化展现潮水气势，并迁移到写作中。
三、课时安排（2课时）
第一课时：初读感知，学习“潮来前”
1. 导入激趣
播放钱塘江大潮视频，提问：“天下奇观”指什么？引发学生对“奇”的思考。
结合古诗《浪淘沙》（其七），初步建立诗文与课文的联系。
2. 初读课文，整体感知
学生自读，圈画生字词，教师重点指导易错字（如“鼎”“贯”）。
提问：课文按什么顺序写潮水？引导学生梳理“潮来前—潮来时—潮去后”结构。
3. 学习“潮来前”段落
关键句分析：“宽阔的钱塘江横卧在眼前”“大家昂首东望”等，体会江面平静与人群期待的反衬手法。
说话练习：假设你是导游，如何介绍潮来前的盐官镇？引导学生结合课文语言表达。
第二课时：精读“潮来时”“潮去后”
1. 品读“潮来时”
听觉与视觉结合：
听录音模拟潮声，想象“闷雷滚动”“山崩地裂”的场景。
分析比喻句：“白线→水墙→战马奔腾”，体会由远及近的观察顺序和气势变化。
朗读指导：分组朗读，通过重音、语速变化表现潮水动态（如“越来越近”“飞奔而来”）。
2. 探究“潮去后”
提问：潮水退去后，余波为何仍“漫天卷地”？结合“江水涨两丈高”理解潮水威力。
对比潮来前与潮去后的江面，感悟自然力量的短暂与永恒。
3. 拓展与迁移
诗文对照：找出课文中与《浪淘沙》（其七）“八月涛声吼地来”对应的句子，深化理解。
写作训练：仿照课文，用“逐渐”“犹如”等词描写其他自然现象（如暴雨、日出）。
四、教学资源与策略
1. 多媒体辅助
使用PPT动态展示潮水形态变化（如“白线”到“战马”的动画）。
结合钱塘江地形图讲解潮汐成因，链接科学知识。
2. 分层活动设计
基础层：完成生字抄写和段落背诵。
提高层：小组合作制作“观潮手账”，图文结合记录潮水变化。
拓展层：搜集其他自然奇观资料（如亚马孙涌潮），对比分析特点。
五、作业设计
必做：背诵第3、4自然段，用“浩浩荡荡”“山崩地裂”造句。
选做：录制“潮水解说”音频，或绘制“潮水变化”连环画。
六、教学反思
通过情境创设（如“导游任务”“诗文对照”）增强学生参与感，但需关注朗读指导的层次性，避免“重分析轻感悟”。
可结合跨学科资源（如地理、科学）深化对“奇观”的理解。
以上教案融合了情境教学法、任务驱动法及分层教学策略，重点通过“读—想—说—写”的闭环设计，落实语文要素与核心素养目标。
