（三年级下册 400字）
春日的遗憾
春天的风像一只温柔的手，轻轻推着云朵向前走。周末的下午，我和小伙伴小林、小雨相约到公园的草坪上放风筝。天空蓝得透亮，几只风筝悠闲地飘着，像彩色的星星落在云间。
小林的风筝是一只威风凛凛的老鹰，翅膀上画着金黄色的花纹。他高高举起风筝，冲我大喊：“快跑！风来了！”我拽着线轴，迎着风拼命往前冲。老鹰风筝摇摇晃晃地升上天空，仿佛真的在展翅翱翔。我们欢呼着，仿佛自己也跟着飞了起来。
突然，一阵狂风呼啸而过，风筝线“啪”地断了。老鹰像折了翅膀的鸟，一头栽进湖边的树丛里。我们跑过去时，风筝的竹骨架已经折断，翅膀也撕开一道大口子，像一道狰狞的伤口。小林蹲在地上，眼泪“吧嗒吧嗒”掉下来：“他死了……我的老鹰死了。”
破碎与新生
回家的路上，小林一直抱着那只残破的风筝。第二天，他却带着修补好的风筝来找我们。他用胶带粘好裂缝，又用彩笔在折断的骨架上画了一串星星。“妈妈说，就算坏了，也能变成新的样子。”他笑着说。
我们再次来到草坪。这次，风筝飞得不高，翅膀上的星星在阳光下闪闪发亮。小林仰着头说：“你看，他虽然‘死’过，但现在更特别了。”
感悟
原来，有些东西的“死亡”并不是终点。就像那只风筝，即使破碎过，也能带着伤痕继续飞翔。这个春天，我学会了珍惜每一次飞翔的瞬间，也明白了“失去”背后藏着新的希望。
写作思路解析
1. 隐喻与情感：用风筝的“死亡”隐喻成长中的失去与修复，通过修补风筝的过程表达“挫折后重生”的主题。
2. 场景描写：参考多篇范文中的天气、动作细节（如“拽线轴”“迎风跑”），增强画面感。
3. 结构设计：开头以春日美景铺垫欢乐，中间转折引入意外，结尾升华主题，符合“叙事+感悟”的三年级作文要求。
4. 语言特点：使用比喻（如“风像温柔的手”）、拟人（如“风筝死了”），贴近儿童视角。
引用来源说明
结构设计参考网页16的写作指导。
