一、师德修养与德育理念
作为初中德育工作者，我始终以“立德树人”为核心，以《中小学德育工作规程》为指导，将德育融入日常教学和管理中。在师德方面，我坚持“身教重于言传”，通过规范自身言行（如文明用语、关爱学生、廉洁从教）为学生树立榜样。注重理论学习，参与班主任高级研修班和德育科研活动，提升德育方法的科学性和创新性。
二、班级管理与常规教育
1. 班集体建设：制定《班级量化考核细则》，通过民主选举班干部、设立“文明监督岗”等制度，培养学生自主管理能力。所带班级连续两年获校级“优秀班集体”称号。
2. 行为习惯养成：结合《中学生日常行为规范》，开展“净、静、平安”校园创建活动。通过每周主题班会（如“诚信教育”“网络安全”）和“文明礼仪标兵”评比，班级违纪率下降60%。
3. 心理健康教育：针对青春期学生特点，设计“情绪管理”“人际交往”系列心理课程，建立“心灵信箱”，累计疏导学生心理问题30余例，其中2例成功干预危机事件。
三、活动育人与实践创新
1. 主题教育活动：策划“红色文化月”“感恩父母书信大赛”等活动，其中“重阳节敬老行动”获区级德育案例一等奖。组织学生编排课本剧《少年中国说》，在市级比赛中获二等奖。
2. 特色德育项目：牵头成立“校园志愿者服务队”，开展社区环保、助老服务等实践，累计服务时长超500小时，相关事迹被市级媒体报道。
3. 文化阵地建设：打造班级“德育角”，设置“榜样之星”“成长树”等板块，每月更新学生德育成长档案，形成可视化评价体系。
四、学生关怀与家校协同
1. 后进生转化：建立“一对一帮扶”机制，通过家访、学业辅导和心理疏导，累计转化后进生12名，其中3名学生获校级“进步之星”。
2. 家校共育：每学期召开2次家长会，创新使用“微课直播”形式，覆盖家长参与率达95%。编写《家庭教育指导手册》，获家长好评。
3. 特殊群体关爱：重点关注留守儿童和单亲家庭学生，设立“爱心小屋”提供课后托管，累计为8名学生申请助学金，解决实际困难。
五、成果与反思
德育评优个人简介（示例）
姓名：XXX
职务：初中班主任/德育处干事
德育理念：以德润心，以文化人，做学生成长的引路人与同行者。
主要业绩：
1. 连续3年班级考核全校第一，转化后进生20余名；
2. 策划“红色研学”等品牌活动，获市级德育创新奖；
3. 家校协同案例入选区级优秀德育案例集；
4. 个人获“师德标兵”“优秀德育工作者”等称号。
未来规划：深化“五育融合”实践，构建校本化德育课程体系，助力学生全面发展。
参考资料：
德育科研方向（参考网页71、26）
