在撰写小学生品德发展综合素质评价时，需结合学生的日常行为表现、道德认知、社会责任感等多方面进行综合描述，同时注重具体事例的支撑和积极鼓励的语言风格。以下是详细的撰写方法和示例：
一、评价核心内容与框架
品德发展评价应围绕以下维度展开，并结合具体事例说明：
1. 道德认知与价值观
> “该生热爱集体，主动帮助同学解决学习困难，积极参与班级‘一帮一’活动，展现了友善与责任感。”
2. 行为习惯与礼仪规范
> “日常行为规范，尊敬师长，见到老师主动问好；爱护校园环境，认真完成值日工作，主动维护班级卫生。”
3. 社会责任感与实践能力
> “假期参与社区垃圾分类宣传活动，向居民普及环保知识，获得社区‘环保小卫士’称号。”
4. 自我反思与成长规划
> “本学期在团队合作中偶尔急躁，但通过老师的引导学会了耐心倾听他人意见，未来将继续提升沟通能力。”
二、评价方法与原则
1. 多主体参与
2. 具体事例支撑
> “本学期累计参与5次校内志愿服务，如‘图书角管理员’‘运动会志愿者’，服务时长超过20小时。”
3. 语言风格建议
三、参考模板与示例
模板结构：
1. 总体评价：概括品德发展的核心特点。
2. 分项说明：按道德认知、行为习惯、社会责任感等维度展开。
3. 具体事例：列举典型事件或成果。
4. 改进建议：以积极方式提出未来期望。
示例：
> 品德发展综合素质评价
> 该生品行端正，热爱集体，积极参与班级事务，主动担任“文明监督员”，多次协助老师组织主题班会。日常尊敬师长，与同学相处融洽，在“校园礼仪之星”评选中获得提名。本学期参与社区敬老院慰问活动，为老人表演节目、打扫房间，展现了良好的社会责任感。学习态度认真，作业工整，考试中自觉遵守纪律，体现了诚实守信的品质。未来希望能在团队合作中更主动倾听他人意见，进一步提升沟通能力。
> ——评价依据：日常观察记录、家长反馈表、社会实践证明
四、注意事项
1. 避免雷同：根据学生个性特点调整内容，避免千篇一律。
2. 动态记录：采用成长档案袋（Portfolio）记录过程性材料，如活动照片、奖状、反思日记等。
3. 家校协同：通过家长会或家校联系本，同步家庭与学校的评价信息。
通过以上方法，既能全面反映学生的品德发展水平，又能激发其自我提升的动力，真正实现评价的育人功能。
