《他死了》
我的小金鱼“橙橙”死了。
去年生日，爸爸在公园水池边捞到它送给我。橙橙全身橘红，尾巴像纱裙一样轻盈。每天早晨，我都会趴在鱼缸旁看它游来游去，把手指贴在玻璃上，它就凑过来轻轻碰我的指尖，仿佛在和我打招呼。可上周开始，橙橙总是不爱动，鱼食也吃得很少。
那天放学回家，我发现它肚皮朝上浮在水面。我拼命拍打鱼缸，喊着：“橙橙，快起来呀！”可它一动不动。爸爸说，小金鱼的寿命只有一两年，它可能太老了。我哭着用纸巾包住橙橙，把它埋在楼下的桂花树下。现在经过那里，我总会蹲下来轻轻说：“明年春天，桂花开了，你会变成星星吗？”
妈妈安慰我：“生命会以另一种方式存在。”虽然我不太懂，但每次看到空荡荡的鱼缸，心里就像缺了一角。原来“死亡”就是再也见不到，却永远忘不掉。
写作思路解析
1. 真实情感：以宠物金鱼的死亡切入，贴近儿童生活，避免虚构亲人离世的沉重感。
2. 细节描写：通过“橘红色尾巴”“轻碰指尖”等具象画面增强代入感。
3. 生命教育：结尾用“变成星星”“另一种存在”化解悲伤，符合儿童认知的温柔表达。
4. 结构清晰：事件发展按“陪伴—生病—死亡—怀念”推进，符合小学生作文的叙事逻辑。
拓展建议
此范文通过具体事例传递对生命的感悟，语言简洁真挚，符合小学生的认知水平和情感表达特点。
