一、思想引领与自我提升
1. 政治理论学习：坚持学习党的教育方针政策，研读《中国教育现代化2035》等文件，强化依法治校意识，提升政治素养和管理站位。
2. 师德师风建设：牵头制定《教师职业道德规范实施细则》，组织师德培训10余场，落实“七条禁令”，推动教师团队形成爱岗敬业、廉洁从教的良好风气。
二、学校管理与教学质量
1. 教学常规管理：推行“六认真”教学检查制度（备课、上课、作业批改等），每月开展教学督查，听课评课20余节，重点抓毕业班和新教师课堂实效。
2. 教研与教改：主持省级课题《小学数学问题解决教学模式》，组织教师参与“有效课堂”赛课活动，带动青年教师获市级教学竞赛三等奖；推进“校长三带”工程（带教师、带教研、带教学），成立“青蓝结对”小组，培养骨干教师5名。
3. 课程创新：增设书法、朗诵等校本课程，与青少年活动中心合作开展22项课外活动，促进学生全面发展。
三、德育与校园文化
1. 德育体系：以“三种习惯、三种意识”为核心，开展“流动红旗”评比、文明班级创建，结合《小学生守则》强化行为规范。
2. 家校协同：召开家长会4次，建立家校联系卡制度，通过家访覆盖90%学生家庭，解决外来务工子女融入难题。
四、安全与后勤保障
1. 安全管理：完善应急预案，组织消防演练3次，签订安全责任书100%；定期排查校园设施隐患，整改电路、门窗等问题10余项。
2. 后勤服务：协调新增课桌椅100套，优化功能室管理，保障教学物资及时供应。
小学教师个人总结（参考框架）
一、师德与思想建设
1. 师德实践：以“爱心、耐心、细心”对待学生，杜绝体罚与有偿补课，获评校级“师德标兵”。
2. 政治学习：参与党史学习教育，撰写心得3篇，践行“四有”好老师标准。
二、教学与教研成果
1. 课堂改革：探索“问题导向”教学模式，设计分层作业，班级及格率提升15%；执教区级公开课2节，获评“教学能手”。
2. 教研参与：加入“有效课堂”课题组，发表论文1篇；指导学生在市级朗诵比赛获二等奖。
三、班级管理与学生发展
1. 班级文化：推行“班干部轮值制”，开展“读书节”“艺术节”活动，班级获校级“文明班级”称号。
2. 家校沟通：家访覆盖率100%，建立家长微信群，定期反馈学生成长动态，解决学习问题20余例。
四、自我提升与反思
1. 专业成长：完成本科继续教育，参与“国培计划”培训，获教学技能大赛一等奖；自学书法并开设兴趣班。
2. 不足与改进：论文发表数量不足，计划申报市级课题；课堂互动形式需多样化，拟引入游戏化教学。
总结撰写建议
1. 结构清晰：按“德、能、勤、绩、廉”框架展开，突出亮点数据（如获奖、活动次数）。
2. 案例结合：用具体事例体现成效（如学生进步、家校合作成果）。
3. 语言精炼：避免空话，多用动词（如“牵头”“推行”“获评”）增强说服力。
