初中语文教学论文范文
题目：新课改背景下初中语文表达能力的培养策略
摘要
本文基于新课改要求，探讨初中语文教学中学生表达能力培养的现状与策略。通过情境教学、合作学习、读写结合等方法，激发学生表达兴趣，消除心理障碍，提升综合素养。
关键词
表达能力；口语训练；合作学习；情境教学
正文
1. 现状分析
教师与学校重视不足：传统教学侧重应试，口语表达与写作训练被忽视，课时分配不合理，缺乏系统性培养计划。
学生认知偏差：部分学生认为表达能力与升学无关，参与课堂讨论的主动性较低。
2. 实践策略
情境教学激发兴趣：通过《孔乙己》等课文创设问题情境，引导学生分角色对话，鼓励个性化表达，教师及时给予积极反馈。
消除心理障碍：采用小组合作模式，通过辩论赛、读书分享会等活动降低表达压力，教师以平等对话态度增强学生自信。
多元化活动设计：
阅读与写作结合：开展“仿写经典段落”“主题征文”活动，积累语言素材；
课外实践拓展：组织朗诵比赛、课本剧表演，结合《朗读者》等节目视频提升审美与表达深度。
3. 教学案例
在《纸船》教学中，设计“为母亲制作贺卡并写祝福语”任务，学生在动手实践中深化情感体验，提升书面表达能力。
表达能力是语文素养的核心，需通过创新教学模式、优化评价体系实现学生从“被动学习”到“主动输出”的转变。
初中历史论文模板范文
题目：合作学习在初中历史教学中的实践探究
摘要
本文以“康熙的历史功绩”为案例，结合合作学习模式，分析其在历史课堂中的应用效果，提出分组策略、任务设计及评价方法，以促进学生辩证思维与协作能力的提升。
关键词
合作学习；康熙；历史思维；分组策略
正文
1. 选题与框架设计
选题依据：选择“康熙的历史功绩”为主题，涵盖政治、军事、文化多维度，适合小组分工探究。
结构安排：分“平定三藩”“”“抗击沙俄”“经济政策”四部分，每部分设置子问题供小组讨论。
2. 合作学习实施
科学分组：按“异质搭配”原则，4人一组，设记录员、汇报员等角色，确保每位学生参与。
任务设计：
课前分工：收集康熙时期经济政策、战争史料等；
课中辩论：围绕“康熙是否为千古一帝”展开正反方辩论，结合史实论证；
课后延伸：撰写小论文《康熙治国策略的现代启示》，强调史论结合。
3. 案例分析
平定三藩的讨论：小组从“撤藩必要性”“军事策略”等角度分析，教师引导对比吴三桂与中央政权矛盾，深化对“集权与分裂”的理解。
评价机制：采用“小组互评+教师点评”模式，关注史料运用、逻辑严谨性及团队协作表现。
合作学习通过任务驱动与多维互动，有效提升学生历史分析与表达能力，为核心素养培养提供实践路径。
参考文献格式示例
语文教学策略参考：
历史案例分析参考：
提示：实际写作中需结合具体教学实例与文献数据，避免泛泛而谈；历史论文可参考“问题-策略-案例”结构，语文论文可侧重“理论-实践-反思”逻辑链。
