一、指导思想
以《地理课程标准》为依据，通过课堂教学与实践结合，培养学生地理核心素养，包括空间思维、区域认知、综合思维及人地协调观。注重知识迁移能力，引导学生运用地理知识解决实际问题，最终实现“会学地理”的目标。
二、学情分析
1. 学生基础：经过七年级及八年级上册的学习，学生已掌握中国地理的基础知识（如疆域、气候、地形等），但对区域差异、产业布局等综合分析能力仍需加强。
2. 学习特点：部分学生对地理兴趣浓厚且善于实践，但存在分层现象，需关注基础薄弱学生的巩固及优生的拓展。
三、教材内容与重点
教材结构：
教学重点：
四、教学目标
1. 知识目标：掌握中国主要产业的布局逻辑及分省地理核心内容。
2. 能力目标：提升地理信息提取能力（读图、数据分析），培养区域对比与问题探究能力。
3. 情感目标：增强国情认知与可持续发展意识，渗透生态文明理念。
五、教学措施
1. 分层教学
2. 教学方法创新
3. 评价与反馈
4. 资源整合
六、教学进度安排
| 时间 | 教学内容 | 重点活动 |
||-|-|
| 2月-3月中旬 | 第一章 中国的主要产业 | 产业布局案例分析、学案导学 |
| 3月中旬-4月 | 第二章 沿海万里行（重点省级区） | 小组合作探究“珠三角外向型经济” |
| 4月-5月 | 第三至五章 陆疆、黄河、长江沿线 | 地图绘制竞赛、区域对比表格 |
| 5月-6月 | 第六章 可持续发展与总复习 | 模拟会考、专题突破（如气候与农业） |
七、预期成果
1. 学生地理学业水平考试平均分提升10分以上，及格率达90%。
2. 80%以上学生能够独立完成区域分析报告。
3. 教师通过集体备课与培训，实现教学方法与课标要求的高度契合。
参考资料：网页1（学情与教材分析）、网页13（评估机制）、网页28（分省地理重点）、网页42（教学进度）、网页55（案例教学视频）等。
