小班语言活动教案《丑小鸭》
活动目标
1. 情感目标：感受丑小鸭的孤单与蜕变后的快乐，萌发同情心与关爱他人的意识。
2. 认知目标：理解故事主要情节，知道丑小鸭最终变成白天鹅。
3. 技能目标：能用简单语言描述角色特征（如“灰灰的毛”“大大的脚”），尝试复述关键句子。
活动准备
1. 材料：
丑小鸭与白天鹅对比图片、故事角色头饰（鸭子、天鹅、小动物等）。
自制折叠书或空白绘本（部分页面无图，供幼儿操作）。
轻音乐《天鹅湖》、律动音乐《数鸭子》。
2. 经验：幼儿对“小鸭子”外形有初步认知。
活动过程
一、情境导入：激发兴趣（3分钟）
1. 律动互动：播放《数鸭子》，教师带领幼儿模仿小鸭子走路、游泳的动作，活跃气氛。
2. 提问引入：
“你们见过小鸭子吗？小鸭子长什么样子？”（引导描述黄色绒毛、扁嘴巴等）。
出示丑小鸭图片：“这只小鸭子和你们见过的一样吗？它为什么叫‘丑小鸭’？”
二、分段欣赏故事，理解内容（10分钟）
1. 教师讲述故事（配合折叠书或PPT）：
重点段落：丑小鸭被同伴嘲笑、离家流浪、发现自己是天鹅。
互动提问：
“为什么大家不喜欢丑小鸭？”（引导观察图片中灰毛、大脚等特征）。
“丑小鸭离开家后遇到了谁？它开心吗？”（强调“孤单”“伤心”的情感词汇）。
“最后丑小鸭变成了什么？”（对比白天鹅图片）
2. 拼图游戏巩固情节：
提供3-4张故事场景拼图（如蛋壳、丑小鸭哭泣、天鹅飞翔），幼儿分组拼图并简单描述画面内容。
三、情感体验与角色扮演（8分钟）
1. 情感讨论：
“如果你是丑小鸭的朋友，你会怎么做？”（引导说出“不嘲笑”“帮助它”）。
“如果你看到伤心的丑小鸭，你会说什么？”（鼓励用“别难过”“你真棒”等安慰语言）
2. 角色表演：
幼儿选择头饰扮演角色（丑小鸭、小鸭、天鹅等），在教师旁白下用动作和简单对话表现故事片段（如“走开！你太丑了！”“我不是鸭子，我是天鹅！”）
四、延伸活动：创意表达（4分钟）
1. 绘画“丑小鸭的朋友”：
提供画纸和彩笔，幼儿画出愿意和丑小鸭做朋友的小动物，并说说“我想和它一起______”（如游泳、玩游戏）。
2. 音乐放松：播放《天鹅湖》，幼儿模仿天鹅优雅飞翔的动作离场。
活动建议
1. 差异化指导：
能力较弱幼儿：通过图片提示复述关键词（如“丑”“天鹅”）。
能力较强幼儿：尝试用“因为……所以……”句式表达情节（如“因为丑小鸭被欺负，所以它离开了家”）。
2. 家园共育：建议家长与幼儿共读《丑小鸭》绘本，讨论“如何帮助他人”。
教学资源参考
故事简化版（适合小班）：[网页16][网页42]提供分段提问与图片配对方法。
情感教育渗透：通过角色对比引导幼儿理解“不能以貌取人”[网页32][网页36]。
趣味化设计：折叠书、拼图游戏增强参与感[网页24][网页42]。
此教案通过多感官互动（听、说、做、演）帮助幼儿深入理解故事，在趣味中培养语言表达与同理心。
