芭蕉阅读答案;阅读题 芭蕉

一、古诗鉴赏类

1. 郑燮《咏芭蕉》

原文：

芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。

自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。

题目：

（1）下列对诗歌理解或赏析不正确的一项是（ ）

A. 诗题为《咏芭蕉》，从芭蕉叶的形态、长势着笔描写。

B. “多情”将芭蕉拟人化，赋予其情态。

C. “抽不尽”写出相思之情的绵延不绝。

D. “怨秋声”直接抒发对秋风秋雨的怨恨。

答案：D

解析：末句通过芭蕉被风雨摧残的意象，间接表达诗人对外界阻力的愁怨，属于托物言志，而非直接抒情。

（2）为诗画视频设计拍摄脚本，补全镜头描述及情感：

镜头二（叶舒叶生）：

描述：大的芭蕉叶舒展，小的叶片不断生长。

情感：象征相思的绵延不绝。

镜头三（雨打芭蕉）：

描述：风雨中芭蕉叶低垂颤动。

情感：愁怨与无奈。

2. 李清照《添字采桑子·芭蕉》

原文：

窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。

伤心枕上三更雨，点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听！

题目：

（1）上阕芭蕉树的形象特点是什么？

答案：高大繁茂，蕉叶舒展，蕉心卷缩，脉脉含情。

（2）词中“雨”的意象与《声声慢》中的“梧桐细雨”情感是否相同？

答案：

不同：本词借雨打芭蕉抒思乡怀国之痛（“愁损北人”），而《声声慢》更多表达个人孤寂哀愁。

二、现代文阅读类

1. 《芭蕉》（散文）

原文梗概：

老芭蕉将养分输送给小芭蕉后枯萎，学生将老师比作老芭蕉，赞颂其无私奉献精神。

题目：

（1）老芭蕉“心里一定很快乐”的原因是什么？

答案：老芭蕉以自身养分滋养新生命，象征教师甘愿为学生付出，虽枯萎却欣慰。

（2）老师为何被学生的作文感动？

答案：学生领悟到奉献精神的价值，并立志传承，让老师感受到教育的力量。

2. 《多事芭蕉》（散文）

题目：

（1）文中提到怀素“以蕉代书”，如何体现芭蕉的韵味？

答案：芭蕉的率性狂放与怀素泼墨的洒脱不羁相契合，展现艺术创作的天然与自由。

（2）作者以“多事芭蕉”为题的用意？

答案：芭蕉兼具亲切与桀骜、家常与诗意，引发对艺术表现多样性的思考。

三、意象与手法分析

1. 芭蕉的象征意义：

相思：郑燮诗中以芭蕉叶的层层生长喻相思不绝。

愁绪：李清照词中雨打芭蕉烘托漂泊之痛。

奉献：现代文中老芭蕉比喻教师的牺牲精神。

2. 艺术手法：

拟人化：如“芳心犹卷怯春寒”（钱珝诗）赋予芭蕉少女情态。

托物言志：通过芭蕉的境遇映射人生际遇或情感。

引用来源

古诗解析参考：

现代文答案来源：

意象分析综合：

如需具体文本或拓展题型解析，可进一步提供材料。