以下是一份《秦兵马俑》的优秀教学设计方案，结合多个教学资源整合而成，注重学生主体性、探究性学习及情感培养：
一、教学目标
1. 知识与技能
认识并掌握“魁梧、铠甲、颔首、惟妙惟肖”等生字词，理解课文中列数字、作比较等说明方法。
通过阅读，概括秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点，体会过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的承上启下作用。
2. 过程与方法
通过自主阅读、小组合作探究，分析兵马俑的类型及神态描写，学习抓住关键词句理解内容的方法。
借助多媒体资源（图片、视频），结合想象与语言表达训练，提升对文本的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观
感受中华民族悠久灿烂的历史文化和劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
培养保护文化遗产的意识。
二、教学重难点
重点：通过语言文字体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多及个性鲜明的特点。
难点：理解兵马俑的“个性鲜明”，感受其艺术价值与历史意义，并进行创造性表达。
三、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
1. 视频导入：播放兵马俑一号坑的航拍视频，提问：“看到这样的场景，你想到哪些词语？”（宏伟、震撼、奇迹等）。
2. 资料分享：学生展示课前搜集的兵马俑资料（如发现过程、世界评价），教师补充秦始皇统一六国的历史背景，引出课题。
（二）初读感知，理清脉络
1. 自主阅读：学生默读课文，标出生字词，思考：文章围绕哪句话展开？
关键句：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。
2. 结构梳理：
规模宏大（第2段）→ 类型众多（4-7段）→ 个性鲜明（8段）→ 总结评价（9段）。
（三）精读探究，突破重点
1. 规模宏大
数据对比：找出文中列数字的句子（如“总面积近20000平方米”“八千个兵马俑”），与教室、学校对比，感受宏大。
朗读指导：重读“近”“足有”等词，体会说明文语言的准确性。
2. 类型众多与个性鲜明
小组合作：填写表格，归纳将军俑、武士俑等类型的特点及关键词（如“神态自若”“目光炯炯”），派代表展示。
角色体验：
观察兵马俑图片（如跪射俑、将军俑），想象其心理活动，用“有的……好像……”句式描述神态（例：“有的紧握双拳，好像随时准备冲锋陷阵”）。
配乐朗读第8段，体会“惟妙惟肖”的艺术效果。
（四）升华主题，拓展延伸
1. 讨论交流：
为什么说兵马俑是“世界的奇迹”？结合课文与资料，从历史、艺术、文化角度分析。
2. 情感渗透：
播放希拉克、李光耀等名人评价，引导学生抒发自豪之情，讨论“如何保护文化遗产”。
3. 分层作业：
基础：为兵马俑设计导游词，介绍其特点。
拓展：查阅秦朝军事、雕塑技术资料，撰写研究报告。
四、板书设计
秦兵马俑
┌─规模宏大：列数字、作比较
├─类型众多：将军俑、武士俑、骑兵俑……
└─个性鲜明：神态各异、栩栩如生
民族智慧 → 文化自信
五、教学评价与反思
评价方式：通过课堂提问、小组汇报、写作练习多维度评估学生理解程度。
技术融合：利用数字化平台（如BBS论坛）开展课后讨论，分享学习成果。
反思要点：是否有效引导学生从文字到情感的深层体验？如何优化活动设计提升参与度？
参考资料：教学设计整合自网页1、11、25、34、38等，结合多媒体资源与探究性学习策略，突出语文核心素养的培养。
