林海音的《窃读记》是一篇以童年读书经历为题材的散文，通过细腻的描写展现了作者因家境贫寒而不得不“窃读”的复杂情感。以下是课文的原文核心内容及分析：
《窃读记》原文（节选）
关键词场景：
1. 赶路与寻书
放学后急匆匆赶往书店，穿过人群挤进书架间，急切寻找昨日未读完的书，却因书的位置变动而焦虑，最终发现书未被卖出时的庆幸。
动作描写：“踮起脚尖”“从大人的腋下钻过去”“挤到里边”，体现作者对读书的渴望。
2. 被驱赶的屈辱
书店老板的呵斥与冷笑：“到底买不买？” “不是一回了！”令作者感到羞耻与愤懑，甚至产生“对人类的仇恨”。
心理描写：“我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！”揭示贫困带来的自卑与无奈。
3. 雨天窃读的“伪装”
利用雨天假装避雨，实则窃读。内心矛盾：“装着皱起眉头”抱怨天气，实则狂喜“再大些！再大些！”。
对比手法：表面愁容与内心欢喜形成鲜明反差，突显对读书的痴迷。
4. 饥饿与坚持
饿到“饥肠辘辘”时，用花生米充饥，边吃边读；腿脚酸麻仍坚持倚靠书柜阅读。
比喻：“像一匹饿狼，贪婪地读着”展现求知若渴的状态。
5. 温情结局
书店店员默默为作者预留书籍，化解了此前被驱赶的阴影，结尾以“浑身轻松”收束，呼应国文老师“读书长大”的教诲。
作品主题与艺术特色
1. 主题：
对知识的渴望：通过“窃读”的艰难与快乐，表达对读书的纯粹热爱。
贫富差距的控诉：穿插外国女诗人的小诗，批判社会对穷人求知权利的不公。
2. 艺术手法：
心理与动作描写：如“咽唾沫”“依依不舍放书”等细节，生动刻画窃读的复杂滋味。
插叙与对比：回忆过往窃读经历，穿插不同书店的场景，强化情感张力。
3. 语言风格：
口语化独白与细腻比喻结合，如“如饥饿的瘦狼”“智慧的丰收”，使叙事充满感染力。
全文核心句
“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”
此句凝练了窃读的双重体验：书籍带来的精神愉悦与随时被驱赶的恐惧，成为贯穿全文的情感主线。
如需阅读完整原文，可参考语文教材（如语文S版、湘教版）或在线阅读平台。
