放风筝
一个春光明媚的周末，我和小伙伴小明、小丽相约去公园放风筝。天空湛蓝如洗，几朵白云悠闲地飘着，像软绵绵的棉花糖。草地上绿草如茵，野花星星点点，春风轻轻拂过，带来一阵阵青草香。
我们迫不及待地拿出准备好的风筝。我的风筝是一只五彩斑斓的“燕子”，小明的是一只威风凛凛的“老鹰”，小丽的则是一只翩翩起舞的“蝴蝶”。远处已有不少风筝在飞舞：红色的“金鱼”摆动着尾巴，长长的“蜈蚣”扭动着身躯，还有一家三口放的彩虹风筝，像一道弯弯的桥横跨天际。
开始放风筝了！小明自告奋勇当“助手”，双手高举“燕子”风筝。我左手握线轴，右手拽紧风筝线，迎着风飞快地跑起来。“三、二、一，放！”小明一松手，风筝“呼”地腾空而起。我边跑边放线，风筝越飞越高，时而盘旋，时而俯冲，像一只真正的燕子穿梭在云朵间。小丽兴奋地拍手：“飞起来啦！再高一点！”
突然，一阵强风袭来，风筝猛地摇晃起来，线轴差点脱手。我赶紧收线，稳住风筝。小明在一旁提醒：“别急，慢慢拉！”我屏住呼吸，轻轻一拉一放，风筝又稳稳地飞上了蓝天。
夕阳西下，我们依依不舍地收起风筝。望着天空中渐行渐远的风筝，我仿佛听见它们在说：“明年春天再见！”回家的路上，我回味着放风筝的快乐，不禁想起诗句：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”原来，春天的美好，就藏在这根细细的风筝线里。
写作技巧与亮点：
1. 结构清晰：按“环境描写—准备过程—放飞经历—情感升华”的顺序展开，逻辑连贯。
2. 细节生动：用“高举”“拽紧”“盘旋”等动词突出动作；拟人化描写（如风筝“说话”）增加趣味性。
3. 引用诗句：结尾引用古诗，点明主题，深化意境。
4. 情节起伏：通过“风筝遇险—化解危机”的小插曲，增强故事性。
此作文适合三年级学生，既符合字数要求，又融合了环境、动作、情感描写，可供参考模仿。
