一、教学目标
1. 知识与能力
认识“溢、砌、覆”等8个生字，会写“墙、牌、添”等12个生字，掌握“鲜花盛开、狂风大作、草翠花开”等四字词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，复述故事主要情节。
2. 过程与方法
通过对比分析花园景象的变化，体会童话中“对比”手法的表达效果。
通过角色扮演、情境朗读，感受巨人心理变化的过程。
3. 情感态度与价值观
理解“快乐应当分享”的道理，体会宽容与分享带来的幸福。
二、教学重难点
重点：通过花园景象的对比描写，体会巨人心理变化；理解“没有孩子的地方就没有春天”的寓意。
难点：领悟童话中对比手法的运用及深层哲理，联系生活实际谈感悟。
三、教学过程设计
第一课时：初读感知，梳理情节
1. 情境导入
播放动画或歌曲《快乐的歌》，提问：“如果有一座美丽的花园，你希望和谁分享？”引导学生自由表达。
出示课题，简介作者王尔德及其童话特点（唯美主义、寓意深刻）。
2. 初读感知
任务一：自由朗读课文，圈画生字词，小组合作解决“洋溢、训斥、拆除”等词语含义。
任务二：概括故事内容，用关键词填空：
巨人的花园原本______，但巨人回来后______，花园变得______，最终巨人______，花园重新______。
板书关键词：美丽花园→围墙高筑→寒冬笼罩→拆除围墙→幸福乐园。
3. 对比朗读，感受花园变化
分组朗读描写花园不同景象的句子（如第1段与第6段），体会“鲜花盛开”与“狂风大作”的对比。
提问：同一座花园，为什么会有如此大的变化？引导学生初步感知巨人行为的影响。
第二课时：精读品悟，探究哲理
1. 聚焦巨人语言，体会心理变化
任务一：找出巨人三次训斥孩子的语句，分角色朗读，揣摩巨人心理：
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（愤怒、自私）
“好容易盼来春天，你们又来胡闹！”（固执、暴躁）
“喂！你赶快滚出去！”（冷酷、蛮横）
讨论：从“叱责”到“火辣辣”，巨人内心经历了怎样的转变？
2. 关键句突破，领悟哲理
重点句：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”
引导学生结合上下文分析“任性”“冷酷”的具体表现（如砌墙、挂告示牌）。
追问：为什么小男孩的凝视能让巨人醒悟？联系生活谈“分享”的重要性。
3. 拓展想象，深化主题
活动一：想象“拆除围墙后”的花园景象，用“鲜花盛开、绿树成阴”等词语描述，并续写故事片段。
活动二：小组合作表演课本剧，分饰巨人、孩子、小男孩等角色，展现花园变化的过程。
四、作业设计
1. 基础作业：摘抄文中描写花园景象的句子，并背诵。
2. 实践作业：与家人分享《巨人的花园》，讨论“分享”的意义。
3. 创意作业：以“我的心灵花园”为题，绘制一幅画或写一首小诗，表达对“快乐与分享”的理解。
五、板书设计
巨人的花园
美丽花园 → 寒冬笼罩 → 幸福乐园
（分享快乐） （自私封闭） （拆除围墙）
主题：快乐应当分享，宽容带来幸福
六、教学资源推荐
1. 课件资源：使用动态对比图展示花园变化，插入童话风格背景音乐（参考网页61、62的课件设计思路）。
2. 拓展阅读：推荐王尔德其他童话（如《自私的巨人》原文），对比课文改编的异同。
此教案通过对比分析、情境体验和创意活动，引导学生深入理解童话寓意，符合新课标“任务群”教学理念，适用于公开课展示。
