小学六年级上册第四单元作文主题为《笔尖流出的故事》，要求学生根据给定或自创的设定编写虚构故事，重点培养想象力、情节构建及人物刻画能力。以下是具体要求和写作方向：
一、作文核心要求
1. 虚构性：
故事需源于生活但经过艺术加工，情节需完整且吸引人，如校园冲突、街头救助或乡村温情等场景。
2. 人物与环境：
三组可选设定（也可自创）：
校园场景：开满丁香花的校园，人物包括淘气包张明、班长王寒冰、班主任李军。
街头场景：冬日黄昏的车来人往街头，人物是少年陆天与流浪狗朵朵。
村庄场景：月光下的村庄，人物为铁蛋与体弱多病的爷爷。
需围绕主要人物展开，突出其性格特点（如张明的淘气、陆天的爱心）。
3. 写作技巧：
环境描写：烘托氛围，如“冬日的黄昏寒风呼啸”。
心理活动：展现人物动机，如班长王寒冰的怀疑与愧疚。
冲突设计：通过矛盾推动情节，如误会化解、意外事件等。
二、写作指导与示例
1. 构思方法：
选材与冲突：例如选择“校园场景”，设计张明因摘丁香花被班长误会，最终揭示其帮助老人的善意。
环境渲染：如用“丁香花的香气”象征纯真，用“月光”烘托乡村的宁静。
2. 范文参考：
《一元钱》：通过街头捡钱事件，展现少年陆天的机智与善良，用“雨后的彩虹”象征美好结局。
《新来的邻居》：清洁工阿姨帮助生病的轩轩，通过“闷热天气”与“温暖举动”的对比塑造人物形象。
《月光下的村庄》：铁蛋照顾爷爷，用“月光”串联温情，突出亲情主题。
3. 避免误区：
情节过于平淡：需加入转折，如误会、意外等。
人物脸谱化：通过细节（如动作、语言）深化角色，如陆天分面包给流浪狗的细腻描写。
三、评分重点
完整性：故事需包含起因、经过、结果，逻辑清晰。
生动性：环境与心理描写需具体，如“夕阳余晖洒在老人的银发上”。
价值观：传递积极主题，如善良、责任、亲情等。
四、常见版本差异
部编版：明确要求虚构故事，参考上述三组设定。
人教版：部分版本可能涉及环保主题（如漫画启示“这段木头里一定有虫”），但主流仍以《笔尖流出的故事》为核心。
如需具体范文或写作技巧扩展，可参考教材配套资源或相关写作指导课件。
