以下是关于小学五年级上册第三单元作文（缩写故事）和第三单元研究报告的写作指导及范文参考，结合教材要求和要求整理：
一、五年级上册第三单元作文：缩写故事
写作目标：通过缩写故事，学会抓住主要情节，删减次要细节，保持语言连贯。
写作要点：
1. 保留主干：保留故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等核心信息。
2. 删减细节：去掉次要对话、环境描写和重复情节。
3. 语言简洁：用简短的句子概括复杂内容，保持逻辑清晰。
4. 衔接自然：使用过渡词（如“后来”“最终”）连接段落。
范文参考（选自网页51）：
《完璧归赵》缩写
战国时，秦王假意用十五座城换赵国的和氏璧。蔺相如奉命携璧入秦，识破秦王无诚意，智斗秦王并派人送璧回赵。后秦王约赵王渑池相会，蔺相如再次维护赵国尊严，被封为上卿。廉颇不服，后因蔺相如的宽容和解，两人同心辅佐赵国。
《牛郎织女》缩写
牛郎被哥嫂虐待，与老牛相依为命。老牛指点他娶织女为妻，两人婚后生儿育女。王母抓走织女，牛郎披牛皮追赶，被天河阻隔。最终，每年七夕喜鹊搭桥，二人得以相会。
二、五年级第三单元研究报告（下册内容，但写作方法可参考）
写作目标：围绕问题展开研究，学习整理资料并得出结论。
研究报告结构（参考网页23、25、47）：
1. 问题的提出：说明研究背景、目的和具体问题。
示例：班级近视率高，研究其原因及预防措施。
2. 研究方法：列举资料收集方式（如问卷调查、网络搜索、访谈）。
3. 资料整理：用表格或分点呈现数据和分析。
4. 研究结论：总结发现，提出建议。
范文参考（选自网页62、23）：
《关于小学生错别字的研究报告》
一、问题的提出
班级同学常写错别字，影响成绩。研究错别字成因及解决方法。
二、研究方法
1. 统计作业中的错别字；2. 访谈同学；3. 查阅资料。
三、资料整理
四、研究结论
1. 多练习易错字；2. 查字典巩固；3. 建立错题本。
《关于“李”姓的历史和现状研究》
一、问题的提出
李姓是中国大姓，探究其起源、名人和分布。
二、研究方法
查阅书籍、网络搜索、询问长辈。
三、资料整理
四、结论
李姓历史悠久，名人辈出，人口数量居全国前列。
三、写作技巧与注意事项
1. 缩写故事：
2. 研究报告：
四、拓展练习题目
1. 缩写《夸父追日》，200字以内。
2. 研究“家庭垃圾分类现状”，设计问卷并撰写报告。
3. 以“手机使用对小学生的影响”为题，整理访谈记录并分析。
以上内容结合教材要求及要求整理，可帮助学生掌握缩写故事和研究报告的写作方法。具体范文可参考网页1、23、47等来源，进一步丰富细节。
