小学一年级数学教案(认识50以内的数公开课)

一、教学目标

1. 知识与技能

能够正确认读、书写50以内的数，理解数的组成（如23由2个十和3个一组成）。

掌握50以内数的顺序和大小关系，能通过数轴或实物进行数的排列与比较。

通过操作学具（如计数棒、数字卡片）感知数的连续性，培养初步的数感。

2. 过程与方法

通过观察、动手操作和游戏活动，掌握数数、比较和分类的方法。

结合生活情境，理解数的实际意义（如年龄、物品数量）。

3. 情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

培养合作意识，通过小组活动增强交流能力。

二、教学重难点

重点：认读50以内的数，掌握数的顺序及组成。

难点：理解数的连续性（如从29到30的进位）和实际应用。

三、教学准备

教具：数字卡片（1-50）、计数棒、数轴图、多媒体课件（如动画演示数的组成）。

学具：学具“赛根板”（可用小木棒或圆片代替）、作业纸、田字格本。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

活动1：唱数游戏

师生齐唱《拍手歌》，边拍手边按顺序数1-20，引出“今天我们要认识更大的数——50以内的数”。

设计意图：通过节奏感强的活动调动积极性，复习旧知，自然过渡到新课。

2. 探究新知（20分钟）

活动2：数一数，认一认

① 实物操作：

教师展示一盒积木（50个），学生分组用“十个一捆”的方法捆扎，理解“几十由几个十组成”。

② 课件演示：

动态展示数轴上的1-50，重点标注20、30、40、50等关键节点，引导学生观察数的排列规律。

③ 认读练习：

教师随机出示数字卡片（如27、35、48），学生快速认读并摆出对应数量的小棒。

活动3：数的组成与书写

① 拆数游戏：

教师举例“36由3个十和6个一组成”，学生用学具摆出类似例子（如42、29），同桌互评。

② 书写指导：

示范书写易错数字（如4、5、9），学生在田字格中练习书写20-50的部分数字。

3. 巩固练习（15分钟）

活动4：数轴填空

课件展示不完整的数轴（如20、__、22、…、30），学生补充缺失数字，并讨论“29后面为什么是30”。

活动5：分组竞赛

① 比大小：每组抽取两张数字卡片（如37和42），用“＞”“＜”符号比较大小。

② 找邻居：教师报数（如28），学生快速说出前一个和后一个数。

4. 拓展应用（5分钟）

活动6：生活中的数

① 播放图片（如公交车号、楼层号、年龄），学生找出50以内的数并分享。

② 布置任务：回家记录家中物品的数量（如书本、玩具），第二天分享。

5. 总结与作业（5分钟）

课堂总结：

学生分享收获（如“学会了数的顺序”“知道了30比29多1个十”）。

作业设计：

① 在田字格中书写20-30的数字。

② 完成《操作册》中“填数字”练习（如补充数轴、连点成图）。

五、板书设计

认识50以内的数

1. 数的顺序：1,2,3…49,50

2. 数的组成：23=2个十 + 3个一

3. 比较大小：35 < 42

4. 书写要点：4（两笔）、5（一笔）

设计亮点：结合数轴、实物图与关键词，直观展示知识点。

六、教学反思

亮点：通过动手操作和游戏活动，学生能主动探索数的规律，课堂参与度高。

改进：对进位概念（如29→30）需增加更多实物演示，帮助理解。

参考来源：

数的组成与操作活动设计参考网页[11][60][36]。

游戏与生活情境应用参考网页[28][39][41]。

书写指导与数轴练习参考网页[34][37]。