题目回顾
材料：萧伯纳的名言——
“有的人看到已经发生的事情，问：‘为什么会这样？’
我却梦想从未有过的事物，然后追问：‘为什么不能这样？’”
要求：自选角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不得套作。
审题立意
1. 核心主题：
辩证看待“现实反思”与“创新探索”的关系，强调以梦想推动行动，突破固有思维。
可围绕“质疑与创造”“理想与实践”“批判性思维与创新精神”等角度展开。
2. 参考立意方向：
反思过去，探索未来：从总结经验到主动创造，如科技突破、社会改革（例：乔布斯对手机体验的革新）。
梦想的价值：个人或国家发展需以理想为引领，如“中国梦”背景下的草根逆袭、民族复兴。
批判性思维：不盲从现实，敢于质疑既有答案，如学术研究中的创新方法论。
写作提纲示例
标题：《追问“不能”者，方为破局人》
1. 引子（破题）：
引用萧伯纳名言，对比“现实主义者”与“理想主义者”的思维差异。
提出观点：追问“为什么不能”是推动进步的核心动力。
2. 论据展开：
历史维度：哥白尼打破地心说、爱因斯坦相对论，从质疑到颠覆。
现实案例：乔布斯以用户体验重构手机设计；袁隆平杂交水稻的突破性实践。
辩证分析：反思现实（如环保问题）是基础，但需以创新行动解决（如新能源技术）。
3. 升华主题：
联系青年责任：新时代需兼具批判精神与实干勇气，避免陷入“空想”或“躺平”。
4. 结尾：
呼应开头，以“追问者终将改写答案”收束，呼吁做“破局者”。
安徽2018年高考作文题解析与提纲
题目回顾
材料：以“世纪宝宝”成长为主线，列举2000-2035年国家大事件（如汶川地震、天宫一号、精准扶贫等），要求给2035年18岁青年写一封信，主题为“与国家同行、追梦”。
要求：结合材料，想象装入“时光瓶”，文体明确。
审题立意
1. 核心主题：
代际传承与责任：一代人有一代人的使命，强调个人成长与国家发展的同频共振。
历史、现实与未来的联结：从“见证者”到“建设者”的身份转变。
2. 参考立意方向：
初心与传承：如王泽山立志报国、黄大发修渠脱贫，体现坚守与奉献。
科技与人文：天宫授课象征科学探索，互联网普及反映时代机遇。
挑战与担当：从汶川重建到精准扶贫，展现逆境中的团结与创新。
写作提纲示例
标题：《致2035：我们的梦，是你们的路》
1. 书信开篇：
以“时光瓶”为引，点明写作背景与跨时代对话的意义。
2. 历史回顾（2000-2018）：
灾难与重生：汶川地震中的生命救援与精神重建（例：志愿者故事）。
探索与荣耀：天宫一号太空授课激发科学梦想。
3. 当下使命（2018-2035）：
扶贫攻坚：黄大发式人物如何以行动改写命运。
科技赋能：互联网时代青年的创新实践（如共享经济、AI创业）。
4. 未来展望：
对2035青年的寄语：延续初心，在智能时代平衡物质与精神追求。
5. 结尾：
以“接力棒已传递”作结，强化代际责任与希望。
2013年作文注重思辨性与创新性，需结合哲学观点与实例论证；
2018年作文强调时代叙事与代际对话，需以情感共鸣串联历史与未来。
两题均要求立足材料，挖掘深层价值，避免空泛议论。
