以下为《外国诗二首》教案设计，适用于七年级下册（参考普希金《假如生活欺骗了你》与弗罗斯特《未选择的路》），结合情境化教学理念，融合多篇优质教案精华：
《外国诗二首》教案设计
一、教学目标
1. 知识与能力
2. 过程与方法
3. 情感态度与价值观
二、教学重难点
三、教学过程
【情境导入】——创设“诗意人生”专栏征稿
任务：班级公众号开设“为你读诗”栏目，需完成两首诗的朗诵脚本、哲理解读及原创诗歌投稿，优秀作品将发布并获评“诗意之星”。
【活动一】诵读·悟情——设计朗读脚本
任务：为两首诗设计朗读方案，标注语气、重音、情感变化。
1. 《假如生活欺骗了你》
2. 《未选择的路》
【活动二】比读·析理——填写对比分析表
任务：小组合作完成表格，探究两首诗异同。
| 对比维度 | 《假如生活欺骗了你》 | 《未选择的路》 |
|--||-|
| 哲理核心 | 积极面对逆境，相信未来 | 选择决定命运，反思遗憾 |
| 写作手法 | 直抒胸臆，劝慰式语言 | 象征隐喻，意象丰富（路、树林） |
| 情感基调 | 乐观坚定 | 含蓄怅惘 |
| 意象选择 | 抽象概念（“瞬息”“怀恋”） | 具体自然物（路、落叶、荒草） |
【活动三】创作·升华——哲理诗仿写与改写
任务：任选一题创作，发布至班级公众号。
1. 仿写练习：以“假如______”或“______的路”为题，模仿语言风格创作短诗（例：学生仿写“假如黑夜笼罩了你，不要恐惧，不要退缩……”）。
2. 改写挑战：将《未选择的路》改写成散文，加入选择时的心理描写（参考网页1中“打谷场”“茅房”等细节描写法）。
【拓展延伸】——哲理诗群文阅读
1. 推荐阅读：汪国真《热爱生命》、泰戈尔《飞鸟集》选段，体会中外哲理诗差异。
2. 文化探究：结合普希金“墓志铭”（“名字写在水上的人”），讨论诗人对生命的态度。
四、板书设计
外国诗二首
普希金 → 逆境·希望 → 直抒胸臆
弗罗斯特 → 选择·遗憾 → 象征隐喻
核心哲理：人生因信念与选择而丰盈
五、作业设计
1. 基础题：背诵《假如生活欺骗了你》，撰写50字推荐语（发布于公众号）。
2. 探究题：以“我的选择”为题，结合生活经历写一篇随笔，分析诗歌哲理的现实意义。
教学资源
此教案通过情境任务驱动，融合朗读、对比、创作等活动，兼顾文本深度与学生参与度，符合新课标“语言建构与审美创造”核心素养要求。
