一、古代圣贤论师道
1. “师道既尊，学风自善。”（康有为）
——强调尊师重教是培养良好学风的基础。
2. “善之本在教，教之本在师。”（李觏）
——教育之根在于教师，教师是善的源头。
3. “学而不厌，诲人不倦。”（孔子）
——教师应以终身学习的态度育人，不倦教诲。
4. “一日之师，终身为父。”（关汉卿）
——尊师如父，师恩绵长。
5. “明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。”（葛洪）
——教师的恩情超越天地，比父母之爱更深远。
二、近现代教育家的教育情怀
1. “捧着一颗心来，不带半根草去。”（陶行知）
——教师应以无私之心奉献教育，不求回报。
2. “教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”（佚名）
——比喻教师以自我牺牲成就学生未来。
3. “教育就是教学生学，教为了不教。”（叶圣陶）
——教育的终极目标是培养学生的自主学习能力。
4. “教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。”（巴特尔）
——教师的关爱能唤醒学生的生命力。
5. “要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”（卢梭）
——教育需以耐心和包容为基础。
三、外国名人对教师的礼赞
1. “对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”（爱因斯坦）
——教师应激发学生对知识的热爱。
2. “教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。”（杜威）
——教师是理想与真理的传递者。
3. “使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”（爱因斯坦）
——教师需以德行与才华赢得学生敬重。
4. “教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”（第斯多惠）
——教育的核心是激发学生的内在动力。
5. “教师是人类灵魂的工程师。”（斯大林）
——教师塑造的不仅是知识，更是人格与灵魂。
四、诗意哲理中的师恩
1. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）
——以春蚕、蜡烛比喻教师的无私奉献。
2. “随风潜入夜，润物细无声。”（杜甫）
——教师如春雨般潜移默化影响学生成长。
3. “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”（郑板桥）
——学生成材离不开教师的托举。
4. “教诲如春风，师恩似海深。”（佚名）
——师恩如春风化雨，深邃如海。
5. “桃李不言，下自成蹊。”（《史记》）
——教师无需自夸，学生的成就自会彰显其价值。
五、现代教育哲思
1. “教育是点燃一团火，而不是灌满一桶水。”（叶芝）
——教师应激发学生的求知欲，而非单向灌输。
2. “教师不仅要教书，更要育人。”（苏霍姆林斯基）
——教育需兼顾知识传授与品德培养。
3. “教师的最高境界，是让学生成为自己的老师。”（布鲁纳）
——培养独立思考能力是教育的终极使命。
4. “教育是让每个孩子找到自己的光。”（佚名）
——教师应帮助学生发现并发展自身潜力。
这些名言不仅适合在教师节表达感恩，也可作为教育理念的思考。如需更多诗句或现代文案，可参考相关来源。
