2019年开学第一课观后感-2019年秋季开学第一课

2019年的秋天，全国中小学生在《开学第一课》的荧幕前，共同见证了“五星红旗，我为你自豪”的庄严时刻。这堂课以新中国成立70周年为背景，通过跨越时空的国旗故事，将革命信仰、民族精神与时代使命编织成一幅震撼人心的画卷。它不仅是一堂生动的爱国主义教育课，更是一次关于传承与责任的精神洗礼。

一、历史与信仰的交织

节目开篇以重庆白公馆脱险志士郭德贤的讲述拉开序幕。95岁高龄的她，回忆狱中绣红旗的场景时，手指轻抚复刻的“狱中红旗”，哽咽着说道：“这红旗不够标准，却是用信念织就的。”1949年10月7日，被关押的革命者用被面和黄纸制作五星红旗，尽管五颗星的布局与标准不同，但这面旗帜承载着对新中国最炽热的期待。这一场景，与《红岩》中江姐的形象重叠，揭示了革命者用生命守护信仰的精神内核。

另一段故事聚焦于珠峰“中国梯”。1975年，夏伯渝等登山队员在海拔8600米的“第二台阶”架设金属梯，让1300多名登山者得以圆梦。而这一壮举的源头，是1960年王富洲、屈银华、贡布三人赤脚攀登冰壁的壮烈。他们用血肉之躯搭建人梯，最终将五星红旗插上世界之巅。贡布老人写下“团结起来，振兴中华”八字，成为跨越时代的誓言。

二、科技与强国的辉映

节目通过“嫦娥”总设计师孙泽洲的讲述，将观众视线引向月球背面。2019年1月，探测器在月球实现首次背面着陆，五星红旗通过自拍杆在38万公里外展开。这面采用特殊材料的国旗，经历了上百次试验，最终在真空、辐射和极端温差中保持鲜艳。孙泽洲说：“月背的每一道环形山，都是中国航天的脚印。”这不仅是技术的突破，更是民族自信的彰显。

而在亚丁湾，海口舰的故事同样令人动容。舰长严冬讲述2017年护航行动中，面对20多艘海盗小艇的围攻，他们用重和爆震弹构筑防线，最终护送商船安全通过曼德海峡。分航时刻，渔民打出“感谢人民海军”的标语，舰员们在印度洋上举行升旗仪式。这抹“海上中国红”，诠释了“有五星红旗的地方，就有安全感”的深层含义。

三、教育与传承的使命

澳门濠江中学的案例成为爱国主义教育的典范。校长尤端阳展示1949年10月1日师生们在澳门升起第一面五星红旗的珍贵照片。当时澳葡当局禁止公开展示国旗，师生们用课桌拼成旗杆基座，在晨光中完成秘密升旗。70年后，该校将国旗教育纳入课程，学生代表在节目现场接过天安门国旗班战士传递的国旗，完成跨时代的传承。

北京师范大学康震教授评价：“这堂课用AR技术还原月球车巡视轨迹，以5G连线展现护航舰队英姿，让历史场景与当代科技交融。”这种创新表达，使“爱国”从抽象概念变为可感知的情感。教育部发言人续梅指出，节目通过“国旗下的讲述”，构建起学校、家庭、社会三位一体的教育体系，让红色基因真正融入青少年的精神血脉。

四、时代与青年的对话

节目尾声，TFBOYS与青少年代表共同宣读《少年中国说》，将个体理想与国家命运紧密相连。这种设计呼应了北京大学俞虹教授的观点：“新时代的爱国教育，需要让青年在历史坐标中找到自己的位置。” 当“00后”遇到“90后”革命者，当航天梦想碰撞珠峰精神，代际间的对话凸显出永恒的价值传承。

中国社科院冷凇博士用“纵向打通时间，横向勾连场景”概括节目结构。从红岩烈士到嫦娥团队，从雪山之巅到深蓝远洋，五星红旗始终是叙事主线。这种设计不仅展现国旗的物理存在，更揭示其作为精神符号的文化意义——它既是历史的见证者，也是未来的召唤者。

总结与展望

2019年《开学第一课》以“五星红旗”为纽带，完成了一次跨越时空的国民精神教育。它证明：爱国主义不是空洞的口号，而是具体的历史记忆、科技成就与文化认同。未来，如何将这种教育转化为持续的行动力？或许可以借鉴澳门濠江中学的经验，将国旗教育融入日常课程；或如冷凇博士建议，通过虚拟现实技术重现历史场景，让青少年在沉浸体验中深化国家认同。

这堂课启示我们：当五星红旗在珠峰、在月球、在亚丁湾飘扬时，它的每一道褶皱都写着中国人的故事。而新一代的使命，是让这些故事继续生长，让那抹中国红永远鲜艳如初。